读书有关的格言警句格言|句子|语录|名人名言

有关书籍的名言警句

1、【书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。】

2、【读书可以培养一个完人,谈话可以训练一个敏捷的人,而写作则可造就一个准确的人。】

3、【不学诗,无以言。】

4、【读书破万卷,下笔如有神。】

5、【理想的书籍是智慧的铜匙。】

6、【读书百遍,其义自现。】

7、【书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。】

8、【书籍是培育我们的良师,无需鞭答和根打,不用言语和训斥,不收学费,也不拘形式;……对图书倾注的爱,就是对才智的爱。】

9、【少壮不努力,老大徒悲伤。】

10、【天子重英豪,文章教儿曹。万般皆下品,惟有读书高。】

11、【风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。】

12、【处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。】

13、【把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。】

14、【天子重英豪,文章教儿曹。万般皆下品,唯有读书高。】

15、【书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实。】

16、【能读千赋,自能为之。名人名言网】

17、【能够摄取必要营养的人要比吃得多的人更健康,同样地,真正的学者往往不是读了很多书的人,而是读了有用的书的人。】

18、【一日无书,百事荒芜。】

19、【莫等闲,白了少年头,空悲切!。】

20、【读书是在别人思想的帮助下,建立自己的思想。】

21、【奇文共欣赏,疑义相如析。】

22、【读书而不回想,犹如食物而不消化。】

23、【读书要三到:心到、眼到、口到。】

24、【如果把生活比喻为创作的意境,那么阅读就像阳光。】

25、【阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确。史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。】

26、【立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。】

27、【享受阅读快乐,提高生活质量。】

28、【一种纯粹靠读书学来的真理,与我们的关系,就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢:只有它们才属于我们。】

29、【书籍是培育我们的良师,无需鞭答和根打,不用言语和训斥,不收学费,也不拘形式,对图书倾注的爱,就是对才智的爱。】

30、【劳于读书,逸于作文。】

31、【读书有三种方法:一种是读而不懂,另一种是既读也懂,还有一种是读而懂得书上所没有的东西。】

32、【所说:书籍是人类进步的阶梯。】

33、【唯书籍不朽。】

34、【书是良药,善读之可以医愚。】

35、【读书即未成名,究竟人高品雅。修德不期获报,自然梦稳心安。】

36、【书不成诵,无以致思索之功;书不精读,无以得义理之益。】

37、【读书之乐何处寻,数点梅花天地心。】

38、【书是我的奴隶,一定要服从我的意志。】

39、【立身以立学为先,立学以读书为本。】

40、【读书百遍,其义自见。】

41、【饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。】

42、【在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。】

43、【我阅读关于我所不懂的题目之书籍时,所用的方法,是先求得该题目的肤表的见解,先浏览许多页和好多章,然后才从头重新读起,以求获得精密的智识。我读该书的终末,就懂得它的起因。这是我所能介绍给你惟一正解的方法。】

44、【读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。】

45、【只有真正了解别人痛苦的人,才能尽心为别人做美好的事。】

46、【图书包含着整个生活……】

47、【明灯常作伴;益书常为朋。】

48、【除了野蛮国家,整个世界都被书统治着。】

49、【欲速是读书第一大病,功夫中在绵密不间断,不在不速也。】

50、【不动笔墨不读书。】

51、【吾生也有涯,而知也无涯】

52、【书犹药也,善读之可医愚。】

53、【书是顾问。】

54、【书籍使人们成为宇宙的主人。】

55、【内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。】

56、【经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面。】

57、【书是人类进步的阶梯】

58、【读一本好书,象交了一个益友。有关书籍的名言警句

59、【没有书籍的屋子,就像没有灵魂的躯体。】

60、【与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己】

61、【书籍是思想的航船,在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物,运送给一代又一代。】

62、【我们要知道,我们生来到这个世上是要干一些,除了我们其它人无法办到的事情。】

63、【书是思想的产儿。】

64、【书籍就像一盏神灯,它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。】

65、【三更灯火五更鸣,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。】

66、【优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁,它作为人类财富保存下来,并为人类生活的进一步发展服务。】

67、【读书也像开矿一样,“沙里淘金”。】

68、【书籍记载着人类成长的历程,把人类文明代代相传,绵延至今。】

69、【读书也像开矿一样“沙里淘金”。】

70、【事在人为:一年可以等于二年、三年,例如每天用十七、八小时读书;反之,二、三年也可以等于一年,甚至比一年还少,例如每天只用五六小时以下读书,我决心每天用十六到十八小时翻阅中国历代文集。】

71、【学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。】

72、【读书是在别人思想的帮助下,建立起自己的思想。】

73、【不好的书也象不好的朋友一样,可能会把你伤害。】

74、【、一本书象一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。】

75、【当你付出的劳动没有得到金钱和物质上的回报室,一定可以得到等值的精神愉悦。】

76、【良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。因此,科学中难能可贵的创造性才华,由于方法拙劣可能被削弱,甚至被扼杀;而良好的方法则会增长、促进这种才华。】

77、【书籍是造就灵魂的工具。】

78、【任何一本书的影响莫过于使读者开始作内心的反省。】

79、【读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。】

80、【知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出的光泽。那些有关书籍的名言警句】

81、【各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样,渐渐熔化。】

82、【倘能生存,我当然仍要学习。】

83、【越是多读书,就越是感到不足,越感到自己知识贫乏。】

84、【读书之于头脑,好比运动之于身体。】

85、【读书使人成为完善的人。】

86、【学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。】

87、【至哉天下乐,终日在书案。】

88、【读书人不一定有知识,真正的常识是懂得知识,会思想,能工作。】

89、【读书使人充实,思考使人深邃,交谈使人清醒。】

90、【要掌握书,莫被书掌握;要为生而读,莫为读而生。】

91、【书籍备而不读,等于废纸。】

92、【书籍若不常翻阅,则等于木片。】

93、【我们只有献出生命,才能得到生命。】

94、【为中华之崛起而读书。】

95、【读书对于智慧,也像体操对于身体一样。】

96、【书读得越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,就会清楚地看到,你知道的很少。】

97、【我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。】

98、【玉不啄,不成器;人不学,不知道。】

99、【莫等闲,白了少年头,空悲切。】

100、【理想的书籍,是智慧的钥匙。】

101、【第一次读到一本好书,就象找到了一个好朋友;再一次读这本好书,就象和朋友重逢。】

102、【仅在字母、文字和书页中浏览一番这不是读书。阅览和死记也不是读书。读书要有感受,要有审美感,对他人的金玉良言,要能融会贯通,并使之付诸实现。】

103、【好书是伟大心灵的富贵血脉。】

104、【书人类发出的最美妙的声音。】

105、【韬略终须建新国,奋发还得读良书。最新有关书籍的名言警句】

106、【我读书总是以少为贵,从不贪多。不怕读得少,只怕记不牢。】

107、【我们读书时,是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已,犹如儿童启蒙习字时,用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此,我们暂不自行思索而拿书来读时,会觉得很轻松,然而在读书时,我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以,读书愈多,或整天沉浸读书的人,虽然可借以休养精神,但他的思维能力必将渐次丧失,此犹如时常骑马的人步行能力必定较差,道理相同。】

108、【业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。】

109、【看书和学习是思想的经常营养,是思想的无穷发展。】

110、【学而不厌,诲人不倦。】

111、【书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。】

112、【在读书上,数量并不列于首要,重要的是书的品质与所引起的思索的程度。】

113、【开卷有益我们爱读书,良师益友我们读好书,行万里路我们多读书,学海无涯我们勤读书。】

114、【书虫将自己裹在言辞之网中,只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。】

115、【书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。】

116、【开启心灵之窗,争做社会栋梁。】

117、【书籍是全人类的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。】

118、【读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。】

119、【读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。】

120、【书是社会。】

121、【每一本书都有它自己的遭遇和寿命。有的书毁于一旦,有的书却能流芳百世。】

122、【兴于《诗》,立于礼,成于乐。】

123、【读书之法,在循序渐进,熟读而精思。】

124、【经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背面。】

125、【读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。】

126、【我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。】

127、【好的书籍是最贵重的珍宝。】

128、【晓月闲移三尺剑;孤灯苦读五更书。】

129、【书如药也,善读之可以医愚。】

130、【读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。】

131、【读书是最好的学习,追随伟大人物的思想,是富有趣味的事情啊。】

132、【书犹药也,善读之可以医愚。】

133、【书籍是幼年人的导师,是老年人的护士,在岑寂的时候,书籍使我们欢娱,远离一切的痛苦。】

134、【书籍能引导我们进入高尚的社会,并结识各个时代的最伟大人物。】

135、【“书籍是人类进步的阶梯。”】

136、【读书足以恬情,足以博采,足以长才。】

137、【腹有诗书气自华,读书万卷始通神。】

138、【要学会读书,必须首先读的非常慢,直到最后值得你精读的一本书,还是应该很慢地读。】

139、【真正的读书使瞌睡者醒来,给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道,使其避免误入歧途。】

140、【我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。】

141、【书痴者文必工,艺痴者技必良。】

142、【欲穷千里目,更上一层楼。】

143、【发奋识遍天下字,立志读尽人间书。】

144、【人离开了书,如同离开空气一样不能生活。】

145、【旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成。】

146、【读书忌死读,死读钻牛角】

147、【读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。】

148、【生活的根基不仅包括我们得到的所有的答案,而且还有包括我们提出的所有问题。】

149、【过去一切时代的精华尽在书中。】

150、【旧书不厌百回读,熟读精思子自知。】

151、【少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。】

152、【读书人上厕所时间长,那不是干肠,是在蹲坑读书;读书人最能忍受老婆的嘟嚷,也不是脾气好,是读书人入了迷两耳如塞。吃饭读书,筷子常会把烟灰缸的烟头送进口里,但不易得脚气病,因为读书时最习惯抠脚丫子。可怜都是蜘蛛般的体形,都是金鱼似的肿眼,没个倾国倾城貌,只有多愁多病身。】

153、【读书,可以开阔我们的眼界,让我们增长知识,还可以让我们从中得到快乐。】

154、【少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。】

155、【书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。】

156、【读书也像开矿一样“沙里淘金”……】

157、【不读书的人,思想就会停止。】

158、【书这是这一代对另一代精神上的遗训,这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告,这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。】

159、【书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。】

160、【读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。】

161、【读一本好书,就像交了一个益友。】

162、【书是面包说:我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。】

163、【书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。】

164、【读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。】

165、【能认识到自己有种种的遗憾,敢于放弃不切实际的梦想而坦城无愧的人,可以说是完美的。】

166、【行万里路,读万卷书。】

167、【每个有知识的人,应该在自己的一生中,好好读上810本书。究竟该读哪些书?若想了解这点,那至少得读上15000本才行。】

168、【知识就是力量】

169、【知识,主要是靠主动“抓”出来的,不是靠“教”出来的。】

170、【读书如行路,历险毋惶恐。】

171、【读未见书,如得良友;读已见书,如逢故人。】

172、【无所不能的人实在一无所能,无所不专的专家实在是一无所专……】

173、【读书欲精不欲博,用心欲专不欲杂。】

174、【学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。】


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教育励志名言警句
教育励志名言警句

  1、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”作者:陶行知

  2、道德教育最简单的要素是“爱”,是儿童对母亲的爱,对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础,应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素,则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱,并把学校融化于大家庭之中。作者:裴斯泰洛齐

  3、只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活,才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展,那是一种很大的误解。——(前苏联)赞科夫

  4、生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世。作者:莎士比亚

  5、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。作者:蔡元培

  6、黄金满籝富有余,一经教子金不如。作者:(宋)张景修

  7、一分耕耘,一分收获,要收获得好,必须耕耘得好。作者:徐特立

  8、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素,因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信,往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基

  9、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。作者:柏拉图

  10、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。作者:爱因斯坦

  11、如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成,是与最初接触的最重要的真理的理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。作者:苏霍姆林斯基

  12、成家勿谓当家易;养子应知教子难。作者:《格言对联》

  13、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。作者:苏霍姆林斯基

  14、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。爱因斯坦

  15、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。作者:苏霍姆林斯基

  16、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。作者:斯宾塞

  17、培养人,就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯

  18、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说“战胜自己是最不容易的胜利”作者:苏霍姆林斯基出处:,转载请保留。

  19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。作者:爱因斯坦

  20、传家有道惟存厚;教子无方只求严。作者:《格言对联》

  21、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基

  22、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。作者:孔子

  23、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。作者:苏霍姆林斯基

  24、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。作者:马卡连柯

  25、美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。作者:蔡元培

  26、您当前位置一生>>>>关于教育的经典格言

  27、家教宽中有严,家人一世安然。作者:(明)吕近溪

  28、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。作者:赫尔巴特(爱情哲言)

  29、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。作者:李贽

  30、劳动可以使我们摆脱三大灾祸寂寞恶习贫困。作者:歌德

  31、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。作者:别林斯基

  32、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。作者:第斯多惠

  33、建国君民,教学为先作者:《礼记·学记》

  34、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害,这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然,这话说得有点不必要地过头;然而,尽管我不会走得那么远,我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己,不去使用这项异乎寻常的技艺。作者:马克·吐温

  35、人生百年,立于幼学。作者:梁启超

  36、孩子们被送进了学校,至少在当时,那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头,从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西,依靠死记硬背,像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点,一是永远的头疼,二是念书的本领——念起来流利得很,既不要停下来拼字,也不要换气。作者:马克·吐温

  37、为子孙富贵作计者,十有九败。作者:(宋)林逋

  38、事实上教育便是一种早期的习惯。作者:林肯

  39、??为什么孩子很聪明却学习不好?班主任代表在高考动员会上的讲话??

  40、爱其子而不教,犹为不爱也;教而不以善,犹为不教也。作者:(清)黄宗羲

  41、物质精神;切忌娇惯。作者:《格言对联》

  42、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭

  43、在优秀教师那里,学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

  44、每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善美和真。作者:爱因斯坦

  45、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”作者:陶行知(关于诚信的名言警句)

  46、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。作者:卢梭

  47、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。作者:赫尔巴特

  48、教子十过,不如奖子一长;教过不改也徒伤情,奖长易功也且全恩。作者:(清)颜元

  49、子以四教文行忠信。作者:(春秋)孔丘

  50、我们的教育方针,应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。作者:毛泽东

  51、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知

  52、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。作者:苏霍姆林斯基

  53、母爱是世间最伟大的力量。作者:米尔

  54、即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。作者:马卡连柯

  55、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。作者:萨克雷

  56、师者,人之模范。作者:杨雄

  57、“蒙以养正”,使蒙者不失其正,教人者之功也。作者:(宋)张载

  58、惟德学,惟才艺;不如人,当自励。若衣服,若饮食;不如人,勿生戚。作者:《弟子规》

  59、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。作者:苏霍姆林斯基

  60、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基

  61、懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  62、只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。作者:爱因斯坦

  63、岳母刺字育忠良;孟母复迁飞典章。作者:《格言对联》

  64、教育不是灌输,而是点燃火焰苏格拉底

  65、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。作者:叶圣陶(企业口号)

  66、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问作者:詹·马修斯

  67、人心可分为二,一部较善,一部较恶。善多而能制止恶,斯即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育,或经恶人之熏染,致恶这一部较大,而善这一部日益侵削,斯为己之奴隶,而众皆唾弃其人矣。作者:柏拉图

  68、“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”——陶行知

  69、理性和真理是人所共具的,属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己,既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵,但后来酿成蜜糖,便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样,人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的,只是要培养他的这种消化能力。作者:蒙田

  70、幸福与其说是用任何其他方法,不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力,他由趣味的愉快中所得到的幸福,要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。作者:休漠

  71、人莫知其子之恶,人只知其苗之硕。作者:《大学》

  72、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。作者:叶圣陶

  73、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  74、只有在有良心和羞耻心的良好基础上,人的心灵中才会产生良知。良心,就是无数次发展为体验感受的知识,正是在它的影响下,必然会派生羞耻心责任心和事业心。作者:苏霍姆林斯基

  75、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹

  76、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。作者:卢梭

  77、不愤不启不悱不发作者:孔子

  78、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭

  79、教育为公以达天下为公。作者:陶行知

  80、玉不琢,不成器。人不学,不知义。作者:《三字经》

  81、无药可延卿相寿,有钱难买子孙贤。作者:(元)佚名

  82、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。作者:哈钦斯

  83、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。作者:爱因斯坦

  84、教师的职业是太阳底下最光辉的职业作者:夸美纽斯

  85、教育的最大的秘诀是使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭

  86、道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基

  87、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。作者:RMH

  88、对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。作者:克鲁普斯卡娅

  89、没有爱,就没有教育。作者:苏霍姆林斯基

  90、只要在我国存在文盲现象,那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的,必须先教他们识字。不识字就不能有政治,不识字只能有流言蜚语传闻偏见,而没有政治。——(前苏联)列宁

  91、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育,不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面,好像她们一辈子只应该受人爱怜,靠男人吃饭,永远不会遭到不幸似的。作者:马克吐温

  92、要使孩子们从小就懂得和领会到他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难,不欺负和扰乱别人时,才能成为一个生活得平静而又幸福的人。作者:苏霍姆林斯基

  93、如果有人问我我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说要尽量多地要求一个,也要尽可能地尊重一个人……——(前苏联)马卡连柯

  94、我对两种对立的教育方法思考过好多次一种是人们力求保持学生的天真,将天真与无知混淆起来,认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄,除了那微妙的叫人害羞的事以外,就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看,让他痛恨它避开它。我认为,应当认识恶。作者:巴莱拉

  95、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。作者:陶行知

  96、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者:陶行知

  97、幼是定基,少是勤学。作者:(明)洪应明

  98、只有受过教育的人才是自由的。作者:爱比克泰德

  99、美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦作者:车尔尼雪夫斯基

  100、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。作者:陶行知

副标题

  101、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。作者:契诃夫

  102、尽信《书》,则不如无《书》。作者:孟子

  103、人各欲善其子,而不知自修,惑矣。作者:(清)张履祥

  104、要有生活目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟的目标。作者:托尔斯泰

  105、上帝不能处处都在,于是他便创造了母亲。作者:谚语

  106、凡学之道,严师为难。作者:《礼记·学记》

  107、劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。作者:苏霍姆林斯基

  108、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。——洛克

  109、学然后知不足,教然后知困。作者:《礼记·学记》

  110、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。作者:爱因斯坦

  111、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。作者:苏霍姆林斯基

  112、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心作者:马卡连柯

  113、一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。作者:裴斯泰洛齐

  114、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。作者:陶行知

  115、从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。作者:席勒

  116、我们要提出两条教育的诫律,一“不要教过多的学科”;二“凡是你所教的东西,要教得透彻”。——(英)罗素

  117、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。作者:贝多芬

  118、每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。作者:爱默森

  119、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

  120、传家万世皆宜勤;教子千方首为德。作者:《格言对联》

  121、道德准则,只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。作者:苏霍姆林斯基

  122、健康之精神寓于健康之身体,凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人,即使得到了别的种种,也是徒然。——洛克

  123、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。作者:朱熹

  124、教育是国家的主要防御力量。作者:伯克

  125、决定经济向前发展的并不是财富强,他们只决定媒体报纸电视的头条,真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO,而是更多默默工作着的人,这些人也同样是名不见经传,甚至文化程度教育背景都不高,这些人中,有经理人企业家,还有创业者。作者:彼得·德鲁克

  126、作为一个父亲,最大的乐趣就在于在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。作者:蒙田

  127、孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力,那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基

  128、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

  129、父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  130、劳动一日,可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠。作者:达·芬奇

  131、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。作者:列宁

  132、“学校的目标始终应当是青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”作者:爱因斯坦

  133、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。作者:苏霍姆林斯基

  134、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。作者:夸美纽斯

  135、当劳动是种快乐时,生活是美的;当劳动是一种责任时,生活就是奴役。作者:高尔基

  136、对人民来说,第一是面包,第二是教育。作者:格林西安

  137、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是立脚点上求平等,于出头处谋自由。作者:陶行知

  138、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  139、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。作者:马卡连柯

  140、不求金玉重重贵,但愿子孙个个贤。作者:《增广贤文》

  141、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……作者:陶行知

  142、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。作者:苏霍姆林斯基

  143、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。作者:叶圣陶

  144、杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。作者:谚语

  145、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。作者:苏霍姆林斯基

  146、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。作者:卢梭

  147、道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。作者:苏霍姆林斯基

  148、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值作者:马克思

  149、关于教育的经典格言

  150、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基

  151、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。作者:林格伦

  152、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。作者:陶行知

  153、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。作者:马卡连柯

  154、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦

  155、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯

  156、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。作者:契诃夫

  157、青年人的教育是国家的基石。作者:富兰克林

  158、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。作者:陶行知

  159、教,上所施,下所效也。作者:许慎

  160、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。作者:苏霍姆林斯基

  161、国将兴,必贵师而重傅。作者:荀子

  162、名字有什么关系?把玫瑰花叫做别的名称,它还是照样芳香。作者:莎士比亚

  163、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。作者:培根

  164、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。作者:蔡元培

  165、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。作者:杜威

  166、教育——这首先是关心备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  167、受教育懂得焚毁遗嘱,做一个体面的人,为人所爱,受人敬重,而不是去做一个屡犯的偷表贼,受到法律对五种情状的加重处罚,解赴格雷伏刑场处死,受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克

  168、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

  169、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  170、欲得儿孙贤,无过教及身。一朝千度打,有过更须嗔。作者:(唐)王梵志

  171、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。作者:卢梭

  172、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。作者:苏霍姆林斯基

  173、教师常常忘记,品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感,只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时,才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时,我们应当首先在个人领域,即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里,培养最纯洁,最富有人道主义的情感。作者:苏霍姆林斯基

  174、有人问鹰“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说“如果我贴着地面去教育他们,那它们长大了,哪有勇气去接近太阳呢?”作者:莱辛

  175、教学要合一,有三个理由第一,先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。第二,教的法子必须根据于学的法子。第三,先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。陶行知

  176、遵守纪律的风气的培养,只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯

  177、在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。作者:列宁

  178、奉劝年轻的教师不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想,那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基

  179、富贵之家,爱子过甚,子所欲得,无不曲从,一切刑祸从此致矣。作者:(清)陈宏谋

  180、多办一所学校,就可少建一座监狱。作者:雨果

  181、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一作者:马克思

  182、德性愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

  183、教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。作者:巴特尔

  184、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。作者:《格言对联》

  185、在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是绝不损害别人。——(法)卢梭

  186、求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。作者:苏霍姆林斯基

  187、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。作者:赞科夫

  188、父否母然,子无适从。作者:(宋)宋初

  189、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基

  190、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活,死教育教人变死。——陶行知

  191、子弟有才,制其爱毋弛其诲,故不以骄败。子弟不肖,严其诲毋薄其爱,故不以怨离。作者:《格言联璧》

  192、学校没有纪律便如磨坊没有水作者:夸美纽斯

  193、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  194、“师也者,教之以事而喻诸德也。”作者:《礼记》

  195、天赋的力量大于教育的力量作者:伏尔泰

  196、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作者:苏霍姆林斯基

  197、教育中要防止两种不同的倾向一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。作者:陶行知

  198、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。作者:《格言对联》

  199、问祖宗之泽,吾享者是,当念积累之难。问子孙之福,吾贻者是,要思倾覆之易。作者:《格言联璧》

  200、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。作者:陶行知

副标题

  201、见贤思齐,见不贤而内自省。作者:孔子

  202、人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。作者:马克思,恩格斯

  203、知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。作者:狄德罗

  204、只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。作者:苏霍姆林斯基

  205、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点我们的每一种欲念,甚至包括爱情在内,也都有胃口,不可太饱。作者:佚名

  206、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。作者:墨白

  207、心术不可得罪于天地,言行要留好样与儿孙。作者:(明)袁崇焕

  208、儿孙自有儿孙福,莫为儿孙作远忧。作者:(元)关汉卿

  209、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。作者:苏霍姆林斯基

  210、学校没有纪律便如磨房里没有水。作者:夸美纽斯

  211、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。作者:陶行知

  212、培养人就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯

  213、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。作者:陶行知

  214、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。作者:蔡元培

  215、教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。作者:魏书生

  216、要做人民的先生先做人民的学生作者:毛泽东

  217、人性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性,而同时也要反映出学生的动因愿望和意向。——(前苏联)赞科夫

  218、我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)邓肯

  219、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问苏格拉底

  220、未来将属于两种人思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人,因为思想也是劳动。作者:雨果

  221、衣服要从新的时候爱惜,孩子要从小的时候教育。(维吾尔族)作者:谚语

  222、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”作者:陶行知

  223、劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。作者:苏霍姆林斯基

  224、我们深信教育是国家万年根本大计作者:陶行知

  225、学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。作者:孔丘(春秋时代思想家,教育家)引自《礼记。学记》

  226、三人行必有我师作者:孔子

  227、劝君莫将油炒菜,留与儿孙夜读书。作者:《增广贤文》

  228、父兄之教不先,则子弟之率不谨。作者:(汉)班固

  229、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。作者:苏霍姆林斯基

  230、智力教育就是要扩大人的求知范围作者:詹·拉·洛威尔

  231、宠子未有不骄,骄子未有不败。作者:(清)吴楚材

  232、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。作者:苏霍姆林斯基

  233、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦

  234、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德作者:赫尔巴特

  235、做人,做中国人,做现代中国人。作者:陈鹤琴

  236、教子勿溺爱,子堕莫弃绝。作者:(清)王永彬

  237、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。作者:乌申斯基

  238、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  239、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人,你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力,你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。[英]R皮特斯

  240、不贰过作者:孔子

  241、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。作者:第斯多惠

  242、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。作者:苏霍姆林斯基

  243、人之初生,不食则死;人之幼稚,不学则愚。食以养其生,充之使长;学以养其良,充之至于圣照贤人。作者:(清)戴震

  244、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  245、“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”作者:陶行知

  246、一味地挖苦贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。作者:布鲁诺

  247、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。作者:孔子

  248、我们自己用的得意的词汇,其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改,使之区别于别人的表达方式,打下了我们特有风格的烙印,暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货,是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。作者:马克吐温

  249、如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。作者:乌申斯基

  250、教学必须从学习者已有的经验开始作者:杜威

  251、问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。作者:卢梭

  252、教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉。作者:(清)王永彬

  253、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

  254、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,……是过去和未来之间的一个活的环节。作者:乌申斯基

  255、善歌者使人继其声,善教者使人继其志。作者:《礼记·学记》

  256、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果

  257、每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。作者:马卡连柯

  258、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基

  259、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。作者:歌德

  260、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。作者:苏霍姆林斯基

  261、一切学科本质上应该从心智启迪时开始作者:卢梭

  262、有小孩的父母,即使对家畜等,也不可使用粗野的语言。作者:木村久一

  263、母亲是英勇无畏的,当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。作者:高尔基

  264、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”作者:爱因斯坦

  265、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生。作者:陶行知

  266、十分重要的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻,不要使它们由于一再重复而变得黯然失色平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中,存在于爱和恨忠诚和不妥协的精神之中。作者:苏霍姆林斯基

  267、教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超

  268、记问之学,不足以为人师。作者:《礼记·学记》

  269、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。作者:吴玉章

  270、我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。作者:加里宁

  271、学习和钻研,要注意两个不连良,一个是“营养不良”,没有一定的文史基础,没有科学理论上的准备,没有第一手资料的收集,搞出来的东西,不是面黄肌瘦,就是畸形发展;二是“消化不良”,对于书本知识,无论古人今人或某个权威的学说,要深入钻研,过细咀嚼,独立思考,切忌囫囵吞枣,人云亦云,随波逐流,粗枝大叶,浅尝辄止。作者:马寅初(现代学者教育家)转引自年月日《北京晚报》

  272、美是人类社会不可缺少的东西,犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育,犹如维生素之于生命。

  273、养子莫徒使;先教勤读书。作者:《对联集锦》

  274、师者,所以传道授业解惑者也。作者:韩愈

  275、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。作者:陶行知

  276、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。作者:江泽民

  277、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫“因材施教”。作者:陶行知

  278、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。作者:苏霍姆林斯基

  279、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  280、教子教孙须教义;积善积德胜积钱。作者:《格言对联》

  281、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。作者:叶芝

  282、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者:马克吐温

  283、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水,日夜奔流无歇时。”作者:魏书生

  284、德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错,其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果,也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过,常常使人懦弱无能,应该竭力避免,那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。作者:洛克

  285、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。作者:希特勒

  286、父善教子,教于孩裼。作者:(宋)林逋

  287、学校是个应用心理学的实验室。——(美)杜威

  288、让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者:苏霍姆林斯基

  289、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  290、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。作者:狄德罗

  291、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。作者:洛克

  292、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。作者:威廉·詹姆士

  293、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。作者:布鲁姆

  294、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。作者:苏霍姆林斯基

  295、名副其实的教育,本质上就是品格教育。——(奥地利)布贝尔,教育人就是要形成人的性格。——(英)欧文

  296、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。作者:苏霍姆林斯基

  297、身教重于言传。作者:王夫之

  298、对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体。作者:苏霍姆林斯基

  299、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之,如果不注意子女服从性的培养,他会变得唐突孟浪,傲慢无礼。作者:黑格尔

  300、荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。作者:爱迪生

副标题

  301、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。——(英)洛克

  302、教子功夫第一在起家,第二在择师。作者:(清)陆世仪

  303、教师的威信首先建立在责任心上。作者:马卡连柯

  304、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”作者:陶行知

  305、关于教育的经典格言

  306、培养人,就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

  307、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。作者:乌申斯基

  308、用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。作者:马卡连柯

  309、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。作者:培根

  310、没有爱就没有教育。

  311、没有哪种教育能及得上逆境。

  312、体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界(包括学习)就是不可能的。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

  313、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。作者:乌申斯基

  314、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作者:苏霍姆林斯基

  315、才须学也。非学无以广才,非志无以成学。作者:孔明

  316、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。作者:陶行知

  317、经验证明,小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

  318、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。作者:马卡连柯

  319、教育能开拓人的智力作者:贺拉斯

  320、我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代作者:加里宁

  321、爱子女以其道。作者:(清)郑燮

  322、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量,让他们更美好,精神上更富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿,从你的心灵深处得到一点最美好的东西。作者:苏霍姆林斯基

  323、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗

  324、教育植根于爱。作者:鲁迅

  325、学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。作者:书摘

  326、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。作者:斯宾塞

  327、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。作者:杨振宁

  328、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。作者:赞科夫

  329、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路,他们只须饭来张嘴,上课就念书,什么也不管,这样我们就会害了青年,会使聪明人也变成傻瓜。作者:徐特立

  330、使教育过程成为一种艺术的事业作者:赫尔巴特

  331、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。作者:园斯金

  332、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理,这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义,而且更易于迁移到新情境中去。[美]JM索里

  333、只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才有可能有个人自由。作者:马克思,恩格斯

  334、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。作者:列宁

  335、爱子不教,犹饥而食之以毒,适所害之也。作者:(清)申涵煜

  336、为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。作者:赞科夫

  337、思想是行动的基础,它把青年拉向一方面去,而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去,在大多数情况下,生活总是占上风的,于是,大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后,就走上了已经踏平的道路,而且渐渐走得习惯了。作者:柯罗连科

  338、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。作者:谚语

  339、智慧与教育之间的区别是,智慧会让你过上舒适的生活。作者:佚名

  340、教育的根是苦的,但其果实是甜的。作者:亚里士多德

  341、盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上,八千公尺的高峰是难以存在的,犹如无源之水易于枯竭的。作者:徐特立(现代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》

  342、从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。作者:苏霍姆林斯基

  343、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。——(法)卢梭

  344、任何人都应该有自尊心自信心独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。作者:徐特立

  345、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。作者:马卡连柯

  346、把美德善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬

  347、君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。作者:孟子

  348、生活工作学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。作者:陶行知

  349、读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。作者:培根

  350、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。作者:爱因斯坦

  351、我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者:列宁

  352、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。作者:爱迪生

  353、发布:|分类:|发表评论

  354、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

  355、教育人就是要形成人的性格作者:欧文

  356、天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。作者:凯洛夫

  357、人遗子孙以钱财,我遗子孙以清白。作者:(唐)姚思廉

  358、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后,尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉,惧怕羞辱,你就是他们具备一个真正的原则,这个原则就会永远发生作用。——洛克

  359、一个人的各种品性之中,德行是第一位的。作者:洛克

  360、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。作者:杰斐逊

  361、大德不官,大道不器,大信不约。作者:《礼记·学记》

  362、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一作者:苏霍姆林斯基

  363、临期上马无他嘱,多买诗书教子孙。作者:(宋)陈世卿

  364、教也者,长善而救其失者也。作者:《礼记·学记》

  365、教育是知识创新传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。作者:江泽民

  366、教育是一个逐步发现自己无知的过程。作者:杜兰特

  367、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者:培根

  368、你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。——洛克

  369、教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行作者:赫尔巴特

  370、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者:马卡连柯

  371、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫

  372、Mar

  373、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作者:陶行知

  374、真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  375、错误在所难免,宽恕就是神圣。作者:波普

  376、人生欲念千千万,且莫图利忘教子。作者:字严

  377、“我确实相信在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”作者:爱因斯坦

  378、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。作者:第斯多惠

  379、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。作者:车尔尼雪夫斯基

  380、精神空虚,思想枯竭,志趣低下,愚昧无知等,绝不会焕发和孕育出真正的爱。作者:苏霍姆林斯基

  381、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。作者:苏霍姆林斯基

  382、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。作者:张载

  383、朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。作者:席勒

  384、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。作者:奥斯特洛夫斯基

  385、好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰。[德]阿第斯多惠

  386、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。作者:韩愈

  387、养不教,父之过。教不严,师之惰。作者:《三字经》

  388、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光苏格拉底

  389、教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。作者:夏丐尊

  390、凡为教者必期于达到不须教作者:叶圣陶

  391、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。作者:苏霍姆林斯基

  392、有健康的身体,才有健康的精神。作者:洛克

  393、教育是把人内心勾引出来的工具和方法苏格拉底

  394、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养,但没有成为社会上行善的积极力量,这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒,他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐,而盐的首要责任应当有盐味。作者:亨利·范·戴克

  395、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  396、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。作者:苏霍姆林斯基


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有关高尚的名言警句

1、尽管,说得天花乱坠,娓娓动听,但协定的双方都很清楚。他们的誓约并不高尚,这种誓约就像猫头鹰或蝙蝠一样见不得阳光。

2、品德应该高尚些;处世,应该坦率些;举止,应该礼貌些。

3、凡是对真理没有虔诚的热烈的敬意的人,绝对谈不到良心,谈不到崇高的生命,谈不到高尚。

4、为人民利益而死,就比泰山还重。

5、热爱祖国,这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人,在各方面都是一个真正的人。

6、和最高尚的美德以及最凶狠的狗一样,最大的仇恨也是默不作声的。

7、燃烧自己,照亮别人。

8、我们是有崇高理想的人,也是有高尚的情操的人,我们的精神生活是很丰富的。理想,情操,精神生活,这三者是紧密地联结在一起的。如果能把这三个问题都解决好,那我们就会不为物质所束缚,就会创造出一个有丰富的物质生活和精神生活的新世界。

9、一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

10、只有拥有高尚目标的爱才是崇高的、值得赞美的。

11、忠诚是通向荣誉之路。左拉

12、在不幸中,有用的朋友更为必要;在幸运中,高尚的朋友更为必要。在不幸中,寻找朋友出于必需;在幸运中,寻找朋友出于高尚。

13、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。

14、君子之修身,内正其心,外正其容。

15、连一个高尚朋友都没有的人,是不值得活着的。

16、一切真正的工作都是神圣的;只要是真正的两手劳动,一切的工作都有几分神圣性。劳动,像大地一样辽阔,它的峰顶直达天国。额上的汗,直到脑筋的汗,心灵的汗;凡是刻卜勒的计算,牛顿的沉思,一切科学,一切口头史诗,一切见诸实行的英雄主义,殉道精神,都是从这种汗来的,直到一切人都称之为神圣的那种血汗的痛苦!啊,兄弟,如果这不是值得崇拜的,唉,那么就要为崇拜更感到遗憾了;因为这是目前为止天底下发现到的最高尚的东西。

17、君子不以利害义,则耻辱安从生哉!

18、忠诚是通向荣誉之路。左拉

19、一个人只要行为高尚,不管怎样无知也会得到原谅的。

20、众人以亏形为辱,君子以亏义为辱。尸子

21、好胜者必争,贪勇者必辱。

22、真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。

23、抱负是高尚行为成长的萌牙。

24、如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地,但是永恒发挥作用地存在下去,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。

25、捐躯赴国难,视死忽如归。

26、以信接人,天下信之;不以信接人,妻子疑之。

27、不朽之名誉,独存于德。彼德拉克

28、穷则独善其身,达则兼善天下。

29、依靠别人的名声生活是可悲的。尤维纳利斯

30、新鲜有力的主义,在性质上本来就有排他性。从开始就容忍敌方的信念,不可能有行动力,举显得软弱,而毫无功效杜伽尔爱国主义和其它道德感情与信念一样,使人趋于高尚。

31、静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

32、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。

33、忠诚是通向荣誉之路。

34、以实待人,非唯益人,益己尤大。

35、善性是难能可贵的,也是高尚和值得称赞的。

36、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

37、对己能真,对人就能去伪,就像黑夜接着白天,影子随着身形。

38、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

39、君子不以利害义,则耻辱安从生哉!孔子

40、荣誉就像萤火虫,远看闪闪发光,近看既不发热,也不怎么亮。约翰韦伯斯特

41、自重是与重大事物有关的品质。一个自重的人具有重大的价值,所以是善良的人。做个真正自重的人是困难的,他须得高尚与善良俱全。他对高贵者矜持,对通常人和蔼。

42、给自己唱赞歌的人,听众只有一个。

43、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

44、读书,对于一个有文化教养的人,是种高尚的享受;我珍视书籍,它是我热爱的癖好。

45、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。

46、荣誉就像萤火虫,远看闪闪发光,近看既不发热,也不怎么亮。

47、君子成人之美,不成人之恶。

48、好胜者必争,贪勇者必辱。林逋

49、所谓会读书,就是本着诚意去读确实有价值的书。这是一种高尚的消遣。

50、不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

51、君子之交淡若水,小人之交甘若醴。

52、我们称呼的英雄人物不是那些以思想或力量得胜的人。我所称呼的英雄人物仅仅是那些有高尚德行的人。

53、生当作人杰,死亦为鬼雄。()

54、鞠躬尽瘁,死而后已。

55、为了高尚的目标,多大的代价我也愿付出。

56、君子坦荡荡,小人长戚戚。

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有关读书方面的名言警句

1、书读百遍,其义自见。

2、读书在某种意义上来说是养心。

3、在学习中取得知识,在战斗中取得勇敢。

4、如果知识不是每天在增加,就会不断地减少。

5、书到用时方恨少。

6、勤动笔墨勤看书。

7、成功的科学家往往是兴趣广泛的人,他们的独创精神来自他们的博学。

8、一个人的度量是一种精神力量,是一股强大的文明力量。

9、最淡的墨水也胜过最强的记忆。

10、书籍是人类进步的阶梯。

11、高尚的语言包含着真诚的动机。

12、书是逆境中的慰藉。

13、知识好像砂石下的泉水,掘得越深,泉水越清。

14、再高深的学问也是从字母学起的。

15、精神能补物质的不足。

16、书都读得来的人,还怕有什么做不来的。

17、穿着饮食可以因陋就简,而搞学问是不能因陋就简的。

18、高尚的语言包含着真诚的动机。

19、少壮不努力,老大徒伤悲。

20、不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。

21、少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。

22、书房是文人精神的巢穴,生命的禅堂。

23、旧书不厌百回读,熟读深思子自知。

24、读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。

25、年轻时读书就像迎着朝阳走路。

26、作者不一定能写到老,但是他一定应该学到老。

27、勤学和知识是一对最美的情人。

28、掉进知识情网中的人,时时品尝着知识的甜蜜。()

29、写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。

30、读书破万卷,下笔如有神。

31、知识上的富有可以享受心灵上的满足。

32、学到很多东西的决窍,就是一下子不要学很多的东西。

33、学习不但意味着接受新知识,同时还要修正错误乃至对错误的认识。

34、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

35、语言是心灵和文化教养的反映。

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鲁迅经典语录精粹_有关学习的警句

读书要眼到、口到、心到、手到、脑到--鲁迅名言

要竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。--鲁迅名言

悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看,喜剧将那无价值的撕破给人看。--鲁迅名言

有地方特色,倒容易成为世界的。即为被别国所注意。--鲁迅名言

写小说,说到底,就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。--鲁迅名言

勇者举刀向强者--鲁迅名言

写不出的时候不硬写--鲁迅名言

希望本无所谓有,也无所谓无,这就像地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。--鲁迅名言

不是很大的鞭子打在背上,中国自己是不肯动弹的。--鲁迅名言

以无赖的手段对付无赖,以流氓的手段对付流氓。--鲁迅名言

希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便有光明。--鲁迅名言

青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话,勇敢地进行,忘掉一切利害,推开了古人,将自己的真心的话发表出来--鲁迅名言

社会上崇敬名人,于是以为名人的话就是名言,却忘记了他之所以得名是那一种学问或事业--鲁迅名言鲁迅名言警句精粹

横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。--鲁迅名言

一滴水,用显微镜看,也是一个大世界。--鲁迅名言


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有关读书名言警句
1.行万里路,读万卷书。
  
  2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
  
  3、读书破万卷,下笔如有神。
  
  4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。
  
  5、少壮不努力,老大徒悲伤。
  
  6、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
  
  7、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
  
  8、读书要三到:心到、眼到、口到
  
  9、玉不琢、不成器,人不学、不知义。
  
  10、一日无书,百事荒废。
  
  11、书是人类进步的阶梯。
  
  12、一日不读口生,一日不写手生。
  
  13、我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。
  
  14、书到用时方恨少、事非经过不知难。
  
  15、读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈
  
  16、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。
  
  17、学习永远不晚。
  
  18、少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;志而好学,如炳烛之光。
  
  19、学而不思则惘,思而不学则殆。
  
  20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。
  
  21、读过一本好书,像交了一个益友。
  
  22、为中华之崛起而读书。
  
  23、理想的书籍是智慧的铜匙。
  
  24、书籍是造就灵魂的工具。
  
  25、书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
  
  26、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
  
  27、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
  
  28、问渠哪得清如许,为有源头活水来。
  
  29、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。
  
  30、理想的书籍是智慧的钥匙。
  
  31、读书不要贪多,而是要多加思索。这样的读书使我获益不少
  
  32、读书是易事,思索是难事。但两者缺一,便全无用处
  
  33、读不在三更五鼓,功只怕一暴十寒。
  
  34、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。
  
  35、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。
  
  36、读书忌死读,死读钻牛角。(名人名言
  
  38、与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己。
  
  39、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。
  
  40、读书也像开矿一样“沙里淘金”。
  
  41、不读书的人,思想就会停止。
  
  42、多读书、多学习、多求经验,就是前途的保障。
  
  43、学问是光明,愚昧是黑暗。念书吧!
  
  44、贪者因书而富,富者因书而贵。
  
  45、读书补天然之不足,经验又补读书之不足。
  
  46、书籍是巨大的力量。
  
  47、读书对于智慧也像体操对于身体一样。
  
  48、饱食、暖衣而无书教,则近于禽兽。
  
  49、书犹药也,善读可以医愚。
  
  50、好书不厌读百回,熟读课思子自知。
  
  51、书是我们时代的生命。
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读书的名言警句

1、骄傲来自浅薄,狂妄出于无知。骄傲是失败的开头,自满是智慧的尽头。

2、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。——阮元

3、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。

4、书籍是任何一种知识的基础,是任何一门学科的基础的基椽—茨威格

5、立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修

6、莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞

7、虚心使人进步,骄傲使人落后。虚心的人学十算一,骄傲的人学一当十。

8、无人阅读的书籍就好比是一块木头——托•富勒

9、天子重英豪,文章教儿曹。万般皆下品,惟有读书高。——《神童诗•劝学》

10、真正的书籍应是黑夜和沉默的产物而不是白昼和闲聊的果实——马塞尔•普鲁斯特

11、读书对于智慧,就象体操对于身体一样。——谚语

12、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——弗•培根

13、不读书的人,思想就会停止——狄德罗

14、读书如行路,历险毋惶恐。——《清诗铎•读书》

15、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已,要不是发现自己就是控制自己。——罗曼•罗兰

16、学如逆水行舟,不进则退。学习如赶路,不能慢一步。

17、记录在纸上的思想就好像沙上行走者的足迹:我们也许能看到他所走过的路径,但如果要知道他在路上究竟看见了什么,则必须用我们自己的眼睛。——叔本华

18、书是这一代对下一代精神上的遗训。——赫尔岑

19、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想,是最富有趣味的一门科学。——普希金

20、对于善于读书的人,决不滥读是件很重要的事情。——叔本华

21、书籍是人类的编年史,它将整个人类积累的无数丰富的经验,世世代代传下去。——坎耶里

22、山不厌高,水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。

23、虚心的人,常想己之短;骄傲的人,常夸己之长。

24、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代——培根

25、发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼

26、那些你打算焚毁却又舍不得松手的书才是有用的——塞•翰逊

27、讷讷寡言者未必愚,喋喋利口者未必智。

28、不好的书也像不好的朋友一样可能会把你戕害——菲尔丁

29、不必千人一面,不要总是模仿他人,有志者应当自立一旗,并有所建树。

30、三人行,必有我师也,有关读书的名人名言。择其善者而从之,其不善者而改之——孔子


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有关读书的名言警句

1、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦

2、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情——巴甫洛夫

3、如果我阅读得和别人一样多,我就知道得和别人一样少。——霍伯斯

4、书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实——史美尔斯

5、书籍是任何一种知识的基础,是任何一门学科的基础的基础——茨威格

6、推荐:有关勇气的名言警句

7、喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠

8、学,就像一只钻头,去开掘知识的深井。问,就像一把钥匙,去启开疑团的大门。——新格言

9、书籍是培育我们的良师,无需鞭答和根打,不用言语和训斥,不收学费,也不拘形式;对图书倾注的爱,就是对才智的爱。——德伯里

10、知之者不如好之者,好之者不如乐之者——孔子

11、发奋识遍天下字,立志读尽人间书。——苏轼

12、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣——西塞罗

13、读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以出。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。盖不能入得书,则不知古人用心处;有能出得书,则又死在言下。惟知出知入,得尽读书之法也。

14、书籍就像一盏神灯,它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路——乌皮特

15、书籍是更高等的人类也是唯一能寄言于未来的人类——伊•芭•勃朗宁

16、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》

17、不实心不成事,不虚心不知事。不自是者博闻,不自满者受益。

18、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫•托尔斯泰

19、读书能获得知识;但更有用的知识对世界的认识却只能通过研究各种各样的人才能获得。——切斯特菲尔德

20、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁

21、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏;而我对于事业的勤劳,仍是按照必要,不倦不厌。——富兰克林

22、书籍是最好的朋友当生活中遇到任何困难的时候你都可以向它求助它永远不会背弃你——都德

23、读书对于智慧,也象体操对于身体一样。——艾迪生

24、经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面——歌德

25、博观而约取,厚积而薄发。——苏轼

26、读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少——卢梭

27、读书时,我愿在每一个美好思想的面前停留,就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生

28、光明给我们经验,读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

29、读书是我惟一的娱乐,我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏。——富兰克林

30、赶脚的对头是脚懒,学习的对头是自满。

31、与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己——马克思

32、古今来许多世家,无非积德。天地间第一人品,还是读书。——《格言联璧》

33、为学之道,莫先于穷理;穷理之要,必先于读书。——朱熹

34、更灯火五更鸡,正是男儿读书时;黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿

35、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。——鲁迅

36、我并没有什么方法,只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。——牛顿

37、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。

38、读书而不思考,就不可能心领神会,得到的浅薄印象往往稍纵即逝。——叔本华

39、记录在纸上的思想就好像沙上行走者的足迹:我们也许能看到他所走过的路径但如果要知道他在路上究竟看见了什么则必须用我们自己的眼睛——叔本华

40、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。——杜甫


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20句有关读书的名言警句

1、书是人类进步的阶梯,一生的伴侣,最真诚的朋友。

2、书,能够还给我们一颗童心;书,能够让我们永葆青春。

3、书到用时方恨少,学富五车不为多。

4、书犹药也,善读可以医愚。——刘向

5、人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。——但丁

6、人是活的,书是死的。活人读死书,可以把书读活。死书读活人,可以把人读死。——郭沫若

7、不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑

8、好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿

9、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。——歌德

10、读书时,我愿在每一个美好思想的面前停留,就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生

11、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根

12、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

13、书是唯一不死的东西。——丘特

14、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯

15、书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔

16、人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。——普希金

17、人离开了书,如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫

18、书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

19、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

20、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。——雨果

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有关书的名言警句

1、【三更灯火五更鸣,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。】

2、【所说:书籍是人类进步的阶梯。】

3、【与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己】

4、【书籍能引导我们进入高尚的社会,并结识各个时代的最伟大人物。】

5、【读书之乐何处寻,数点梅花天地心。】

6、【读书忌死读,死读钻牛角。】

7、【读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。】

8、【读书好,多读书,读好书。】

9、【书犹药也,善读之可以医愚。】

10、【学而不厌,诲人不倦。】

11、【书是良药,善读之可以医愚。】

12、【书籍对于人类原有很重大的意义……,但,书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处,就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。】

13、【书籍就像一盏神灯,它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。】

14、【书籍是少年的食物,它使老年人快乐,也是繁荣的装饰和危难的避难所,慰人心灵。在家庭成为快乐的种子,在外也不致成为障碍物,但在旅行之际,却是夜间的伴侣。】

15、【要学会读书,必须首先读的非常慢,直到最后值得你精读的一本书,还是应该很慢地读。】

16、【我们可以由读书搜集知识,但必须利用思考把糠和麦子分开。】

17、【一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。名人名言网】

18、【读书对于智慧,也像体操对于身体一样。】

19、【书是奇迹说:“书,要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。”】

20、【书读的越多而不加思索,你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候,你就会清楚地看到你知道得很少。】

21、【立身以立学为先,立学以读书为本。】

22、【读不在三更五鼓,功只怕一曝十寒。】

23、【书虫将自己裹在言辞之网中,只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。—】

24、【发奋识遍天下字,立志读尽人间书。】

25、【千教万教教人求真,千学万学学做真人。】

26、【书籍陶冶情操博维】

27、【学而时习之,不亦悦乎!】

28、【漫长的岁月,既毁坏了坟墓,又损坏了墓碑,可是光阴对于书却无能为力。】

29、【有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。】

30、【问渠那得清如许?为有源头活水来。】

31、【读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。】

32、【每一本书是一级小阶梯,我每爬上一级,就更脱离兽性而上升到人类,更接近美好生活的观念,更热爱这本书。】

33、【教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。】

34、【所有的好书,读起来就像和过去世界上最杰出的人们的谈话。】

35、【重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。】

36、【玉不啄,不成器;人不学,不知道】

37、【内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。】

38、【坏书如同坏朋友,能使我们堕落。】

39、【书籍使人变得思想奔放。】

40、【用心念书,是为了避免成为不中用的人。】

41、【唯书籍不朽。】

42、【莫等闲,白了少年头,空悲切!。】

43、【读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。】

44、【不读书的人,思想就会停止。有关书的名言警句

45、【好的书籍是最贵重的珍宝。】

46、【书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。】

47、【我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知。】

48、【大抵观书须先熟读,使其言皆若出于吾之口;继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得也。】

49、【非淡泊无以明志,非宁静无以致远。】

50、【人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。】

51、【少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之深浅,为所得之深浅耳。】

52、【重复是学习之母……】

53、【书不仅是生活,而且是现在过去和未来文化生活的源泉。】

54、【阅读一本不适合自己阅读的书,比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领:选择最有价值、最适合自己所需要的读物。】

55、【书到用时方恨少、事非经过不知难。】

56、【饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。】

57、【书痴者文必工,艺痴者技必良。那些有关书的名言警句】

58、【读书无嗜好,就能尽其多。不先泛览群书,则会无所适从或失之偏好,广然后深,博然后专。】

59、【阅读最大的理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。】

60、【和书籍生活在一起,永远不会叹气。】

61、【聪明的人有长的耳朵和短的舌头。】

62、【书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实。】

63、【读书之法无他,惟是笃志虚心,反复详玩,为有功耳。】

64、【如果你失去了太阳,你还有星光的照耀;失去了金钱,还会得到友情;当生命离开你的时候,你却拥有大地的亲吻。】

65、【读书而不能运用,则所读书等于废纸。】

66、【谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已,要不是发现自己就是控制自己。】

67、【少壮不努力,老大徒悲伤。】

68、【知识就是力量。最新有关书的名言警句】

69、【读书补天然之不足,经验又补读书之不足。】

70、【当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。】

71、【书是社会。】

72、【书籍是人类思想的宝库。】

73、【书籍是幼年人的导师,是老年人的护士,在岑寂的时候,书籍使我们欢娱,远离一切的痛苦。】

74、【我爱书。我常常站在书架前,这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界,一个浩瀚的海洋,一个苍茫的宇宙。】

75、【任何一本书的影响莫过于使读者开始作内心的反省。】

76、【三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。】

77、【书籍是思想的航船,在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物,运送给一代又一代。】

78、【“书籍是培育我们的良师,无需鞭笞和棍打,不用言语和训斥,不收学费,也不拘形式。”】

79、【非学无以广才,非志无以成学。】

80、【书籍是人类知识的总统】

81、【学而不思则罔,思而不学则殆。】

82、【宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。】

83、【己所不欲,勿施于人。】

84、【不好的书也象不好的朋友一样,可能会把你伤害。】

85、【壮士腰间三尺剑;男儿腹中五车书。】

86、【倘能生存,我当然仍要学习。】

87、【书是思想的产儿。】

88、【学贵精不贵博。……知得十件而都不到地,不如知得一件却到地也。】

89、【读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。】

90、【三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。】

91、【书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。】

92、【加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。】

93、【看书和学习是思想的经常营养,是思想的无穷发展。】

94、【一日不读口生,一日不写手生。】

95、【书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。】

96、【路漫漫其道修远,吾将上下而求索。】

97、【读一本好书,就像交了一个益友。】

98、【积财千万,无过读书。】

99、【读书要三到:心到、眼到、口到。】

100、【书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来,如果没有书的帮助,我会被愚蠢和下流淹死。】

101、【读书是最好的学习,追随伟大人物的思想,是富有趣味的事情啊。】

102、【读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫诵浪读,决不能记,久也不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎?】

103、【没有书籍,就不能打赢思想之战,正如没有舰就不能打赢海战一样。】

104、【读书也像开矿一样,“沙里淘金”。】

105、【天子重英豪,文章教儿曹。万般皆下品,唯有读书高。】

106、【学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。】

107、【读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。】

108、【当你付出的劳动没有得到金钱和物质上的回报室,一定可以得到等值的精神愉悦。】

109、【人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。】

110、【或作或辍,一曝十寒,则虽读书百年,吾未见其可也。】

111、【读书使人充实,思考使人深邃,交谈使人清醒。】

112、【书是这一代对下一代精神上的遗训。】

113、【仅在字母、文字和书页中浏览一番这不是读书。阅览和死记也不是读书。读书要有感受,要有审美感,对他人的金玉良言,要能融会贯通,并使之付诸实现。】

114、【我们要知道,我们生来到这个世上是要干一些,除了我们其它人无法办到的事情。】

115、【读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。】

116、【阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。】

117、【生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过。】

118、【旧书不厌百回读,熟读精思子自知。】

119、【书籍并不是没有生命的东西,它包藏着一种生命的潜力,与作者同样地活跃。不仅如此,它还像一个宝瓶,把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。】

120、【一个伟大的灵魂,会强化思想和生命。】

121、【能读千赋,自能为之。】

122、【勤者读书夜达旦;青藤绕屋花连云。】

123、【一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。】

124、【书是遗训忠告和命令。】

125、【读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。】

126、【书是我们的好朋友,让我们尽情读书吧!】

127、【生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。】

128、【书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。】

129、【书籍是培育我们的良师,无需鞭答和根打,不用言语和训斥,不收学费,也不拘形式;……对图书倾注的爱,就是对才智的爱。】

130、【、一本书象一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。】

131、【读书和学习是在别人思想和知识的帮助下,建立起自己的思想和知识。】

132、【每一本书都有它自己的遭遇和寿命。有的书毁于一旦,有的书却能流芳百世。】

133、【书籍使人们成为宇宙的主人。】

134、【在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西,把其他一切统统抛掉,就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。】

135、【无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一】

136、【读书时,我愿在每一个美好思想的面前停留,就像在每一条真理面前停留一样。】

137、【一本书最好的并不是它包含的思想,而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调,而在于我们心中的回响。】

138、【有两种人是在白白地劳动和无谓地努力:一种是积累了财富而不去使用的人,另一种是学会了科学而不去应用的人。】

139、【生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。】

140、【我们读书时,是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已,犹如儿童启蒙习字时,用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此,我们暂不自行思索而拿书来读时,会觉得很轻松,然而在读书时,我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以,读书愈多,或整天沉浸读书的人,虽然可借以休养精神,但他的思维能力必将渐次丧失,此犹如时常骑马的人步行能力必定较差,道理相同。】

141、【读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。】

142、【在你渴望时,它前来给予详细指教,但是从不纠缠不休。】

143、【交一个读书破万卷的邪士,不如交一个不识一字的端人。】

144、【开启心灵之窗,争做社会栋梁。】

145、【学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。】

146、【好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。爱情无需刻意去把握,越是想抓牢自己的爱情,反而越容易失去自我、失去原则、失去彼此之间应持的宽容和谅解,爱情也会因此而变成毫无美感的形式。】

147、【每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂,只要我的眼睛、我的理智接触了它,它就活起来了。】

148、【莫等闲,白了少年头,空悲切。】

149、【光阴给人经验,读书给人知识。】

150、【书这是这一代对另一代精神上的遗训,这是行将就木的老人对刚刚开始生活的年轻人的忠告,这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。】

151、【晓月闲移三尺剑;孤灯苦读五更书。】


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